Gençlerimizin halk müziğine ve halk danslarına olan ilgileri her geçen gün daha da artıyor. Fakat müzikal, daha geniş ele alacak olursak sanatsal eğitim için gerekli koşulların mevcudiyeti tartışılır... Avrupa müziğini ele alırsak, bu mevcudiyetten bahsetmek mümkün. Ama Anadolu müziğinden, Anadolu folkloründen bahsettiğimizde, birçok eksiklikler olduğunu görüyoruz... En büyük eksik Almanya’da bu alanda yetkin insanların, ikincil olarak da yetkin kurumların olmayışı. Bildiğimiz gibi Almanya’da ve Avrupa’nın bir çok ülkesinde yüzlerce hatta binlerce dernek var. Kayıtsız şartsız bu derneklerin hepsinde bağlama ve halk dansları kursları sunulmakta. Ama maalesef bunların birçoğu yetersiz bir çerçevede yapılmakta. Yeterlilikleri tartışılır kişilerin bu derneklerde yanlış eğitim vermelerinden dolayı bir çok gencimiz yanlış yönlendirilmekte, müzikal ve sanatsal anlamda yanlış eğitilmektedir. Maalesef burada yaşayan Türkiyeli ailelerimiz de bu konuda gereken duyarlılığı göstermemekte, müzikal eğitimi yeteri kadar önemsememektedir. 

Biliyorsunuz ki bağlamayı ve bağlama eğitimini bir batı sazıyla kıyaslamamız mümkün değil. Batı sazlarıyla ilgili konservatuarlar Avrupa’da 18. yüzyılın sonlarında, 19. yüzyılın başlarında kurulmuşken Türkiye’de bağlama ve Türk musikisi adına kurulan ilk konservatuar 20. yüzyıllın sonlarına denkgelmektedir. Konuya bu çerçeveden bakıldığında aradaki farkın küçümsenemeyecek kadar büyük olduğunu görüyoruz. Süreçsel açıdan incelendiğinde batı sazları için yazılmış eserlerden tutun da bu sazlar için yazılmış eğitim programlarına, metodlarına kadar oldukça kapsamlı bir kaynağa sahip olduğunu görüyoruz. Son on yıldır bağlama alanında da metodlar yazılmaya başlanmış fakat bunlardan bir çoğu bir metodun farklı aşamaları içermesi gerektiğinin bilincinde olmadan ele alınan kayda bile alınamayacak seviyededir. Yetersiz bir eğitim kaynakçasına sahip olan bir çalgıya, bir de yetersiz eğitmenler eklenirse maalesef çok kötü sonuçlar çıkıyor. Bu anlamda ailelerin biraz daha duyarlı biraz daha dikkatli ve titiz olmaları gerekiyor. Çocuklarımızı sadece dışarıda kötü arkadaşlıklar edinmesinler diye hiçbir araştırma yapmadan önümüze ilk çıkan kursa yazdırıyorsak, öyle sandığımız gibi doğru bir girişimde bulunduğumuzu söylemek oldukça zor. Kötü arkadaşlıklar edinmesine engel olmak isterken çocuğumuzu yanlış bir eğitimin içine atmak “yağmurdan kaçarken doluya tutulmak” gibi bir şey. Unutmayalım ki yanlış olan bir müzik eğitimi çocuğumuzun sadece müzikal değil genel hayatını da ciddi bir oranda olumsuz şekilde etkileyebilir. (Çocuğumuz kendine güvenini yitirebilir, içine kapanabilir, kendini çok yeteneksiz biriymiş gibi tanımlayabilir vs.). Aynı zamanda kötü bir müzik eğitmeninin de kötü bir müzik eğitimi gibi çocuğumuzun genel hayatını olumsuz yönde etkileyebileceğinin altını çizerek belirtmek isterim. 

Doğru bir müzik eğitimi için gerekli olan ilk iki ana öğeyi (“müzik eğitimi programı”, “müzik eğitmeni”) inceledikten sonra şimdi de önemli olan diğer noktalara deyinmek istiyorum: Eğitimde iyi bir sonuç alabilmek için eğitim programının ve eğitmenin önemli bir rolu olduğu gibi öğrencinin de önemi büyük. Öğrencinin yeteneği ve yeterliliği, disiplinli çalışması ve ciddiyeti önemli faktörler arasında. Bütün bunların yanı sıra tabii ailenin sunduğu destek de unutulmamalı. Takdir edersiniz ki sadece çocuğumuzu bir müzik kursuna yazdırmak yeterli olmayacaktır. Bundan sonraki süreçte onu, daha başarılı olması için desteklemek, başarısının farkında olduğumuzu göstermek, onunla ve yaptığı işle ilgilenmek ailelerin üzerine düşen diğer sorumluluklar arasındadır. 

Nasıl okul eğitimine önem veriyorsak, genel eğitimi destekleyici ve genel eğitimin bir parçası olan müzik eğitimini de o derecede önemsemeliyiz. Müzik eğitiminin küçük yaştaki çocukların gelişim süreçlerini olumlu yönde etkilediğini hepimiz biliyoruz. Müzik eğitimine gereken duyarlılığı gösterip, gereken titizlikle yaklaşırsak çocuklarımızın eğitim süreçlerine düşündüğümüzden daha da önemli bir katkı sunmuş oluruz kanısındayım...